西方学术视野中的青少年网络社会心态：研究演进、困境与范式重构

燕道成 吴涵

（湖南师范大学 新闻与传播学院，湖南 长沙 410081）

摘要：西方青少年网络社会心态研究历经三十年发展，逐步形成四个演进阶段：理论奠基期（1990—2000年）聚焦网络身份与社交悖论，平台转向期（2000—2010年）关注平台参与与主体性转向，实证井喷期（2010—2020年）围绕屏幕时间与心理健康展开方法争鸣，技术深化期（2020年至今）揭示数字依赖与平台迭代的新现实。在此过程中，西方研究逐步显露出三重范式困境：方法论上陷入个体主义与研究自由度陷阱；文化视野受限于“现代性收敛”预设，缺乏对实践的敏锐洞察；理论框架则滞后于算法推荐等技术变革步伐。基于“技术—主体互构”分析框架构建“社会文化语境层—互构机制层—经验议题层”三维模型，可推动研究重心从技术影响的“评判”转向实践逻辑的“理解”，以期为构建扎根中国经验、具备文化解释力的青少年网络心态研究提供理论参照。

关键词：青少年网络心态；青少年社会心理学；平台研究；社交媒体